สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม
ตอนที่ 1 พลเมืองดี เวลา
3 ชั่วโมง
ผลการเรียนรู้
1. อธิบายการเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียนได้
2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียนได้
3. ยอมรับในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียน
เนื้อหา
1. การเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตย
2. คุณธรรม 3 อย่าง
คือ คารวธรรม สามัคคีธรรม ปัญญาธรรม
3. ลักษณะของวิถีชีวิตประชาธิปไตย
ครั้งที่ 1
เรื่อง การเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตย
เวลา
2 ชั่วโมง
ผลการเรียนรู้
1. อธิบายการเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียนได้
2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียนได้
เนื้อหา
1. การเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตย
2. คุณธรรม 3 อย่าง
คารวธรรม สามัคคีธรรม ปัญญาธรรม
3. ลักษณะของวิถีชีวิตประชาธิปไตย
กระบวนการเรียนรู้
1.
การนำเข้าสู่บทเรียน
ครูพูดถึงการอยู่ร่วมกัน สมาชิกจะต้องมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
ร่วมแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การยอมรับเสียงข้างมาก
2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้
•
จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดผลการเรียนรู้ข้อที่
1 ดังนี้
ผลการเรียนรู้ต้องการให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ
ซึ่งมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3 ขั้นตอน คือ
ขั้นทบทวน
ครูถามนักเรียนว่าเคยได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับวิถีชีวิตประชาธิปไตยหรือ
นักเรียนเคยมี
ส่วนร่วมในวิถีชีวิตประชาธิปไตยหรือไม่ ให้เล่าให้เพื่อน ๆ ฟัง
ขั้นให้ความรู้
ครูอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับวิถีชีวิตประชาธิปไตย คุณธรรม 3 ประการ คือ คารวธรรม สามัคคีธรรม
และปัญญาธรรม จากหนังสือเรียนหน้า 30
ขั้นพัฒนาความเข้าใจ
เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจยิ่งขึ้น ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1
วิถีชีวิตประชาธิปไตย
ในครอบครัว และกิจกรรมที่ 2 วิถีชีวิตประชาธิปไตยในโรงเรียน
• จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดผลการเรียนรู้ข้อที่
2 ดังนี้
ผลการเรียนรู้ต้องการให้ผู้เรียนมีทักษะในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียน และโรงเรียนได้ ซึ่งมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ คือ
ขั้นสังเกต รับรู้
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน
แต่ละกลุ่มหาตัวอย่างการเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว
ห้องเรียนและโรงเรียน จากสื่อต่าง ๆ เช่น
หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ วารสาร
ขั้นลงมือปฏิบัติ
ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 ฉันเป็นคนดี
ขั้นตรวจสอบความถูกต้องรวดเร็ว
เมื่อทำกิจกรรมที่ 3 เสร็จให้นักเรียนเล่าให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน
ชั้นเรียนร่วมแสดง
ความคิดเห็น
3.
การฝึกฝน
นักเรียนสามารถเข้าใจบทเรียนโดยการอ่านหนังสือเรียน
และหนังสือนอกเวลาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตย
และฝึกฝนทักษะได้โดยการอ่านหนังสือเรียนและหนังสืออ่านนอกเวลาที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
4. การสรุป
ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของวิถีชีวิตประชาธิปไตย
และสรุปความหมายและการปฏิบัติตามคุณธรรม 3 ประการ คือ
คารวธรรม สามัคคีธรรม และปัญญาธรรม